Reflektion 1 & 2 - Veronika Abrahamsson

Reflektion 1:

Arbetet med våran storyline har varit intressant och givande. Vi har dock vid ett flertal tillfällen ifrågasatt om vi är på rätt väg då instruktionerna inte varit så tydliga vi önskat, men jag tycker ändå att vi känner oss väldigt nöjda med det som åstadkommits och har trots frågetecken kring formalia jobbat på flitigt och gjort väldigt bra ifrån oss. Arbetsprocessen har som sagt varit intressant och inte minst lärorik och spännande, och jag har under arbetets gång fått en större inblick för hur man kan arbeta med storyline för ett medvetet och lustfyllt lärande hos barn. I detta har användningen av matrisen har gett en bra överblick på hur arbetet utformats, men likaså har den fungerat som en bra guide att utgå ifrån. 

Överlag har arbetet bidragit till en mängd intressanta diskussioner och jag är grymt imponerad över den kreativitet vi har i gruppen och att vi trots så olika personligheter ändå har haft ett likartat tänk och hela tiden drivit arbetet framåt med fantastiska idéer, allihop!

Den storyline vi skapat riktar sig till de äldre barnen, främst 5 åringar, och därför tänker jag att en anpassning för en barngrupp i lägre åldrar hade kunnat vara att man tillsammans med barnen gestaltat karaktärerna genom olika estetiska uttryckssätt, så som bild, dans, musik och sång. Likaså att karaktärerna som används i storyn hade kunnat anpassats till att vara djur i närmiljön snarare än djur från platser runt hela jorden. Detta för att på så sätt avgränsa arbetet till barnens närmiljö så att de lättare skulle kunna knyta an berättelsen till sina tidigare erfarenheter. 

Genom de estetiska inslagen får barnen möjlighet att inhämta nya perspektiv med utgångspunkt i storylinen knutet till sina tidigare erfarenheter, och kan på så vis få en ökad förståelse för relationen mellan människa, djur och natur.

Reflektion 2:

Jag har tagit del av bloggen som tillhör grupp 8, och tycker att idén om, enligt min uppfattning, motsatserna kring hararna och vargarna är intressant för arbetet. Breven och berättelsen om djuren är spännande, och ger mycket god information för att tankarna ska spinna igång. Det jag däremot funderar över är när barnen skapar samhällena och karaktärerna? Är det i anknytning till att breven/sagan läses upp, eller är det en annan dag? Jag skulle vilja ha lite tydligare bild av när aktiviteterna äger rum och i relation till varandra. Hör breven och skapandet till samma aktivitet och tillfälle, eller är de “helt fristående”?

 Hur gör ni som pedagoger de olika dimensionerna tydliga att urskilja för barnen och inte bara helheten? Likaså saknar jag information om barnens förkunskaper? Detta får mig att fundera på om vi i min grupp har förtydligat förkunskaperna i vår barngrupp tillräckligt tydligt.

Det framkommer i gruppens egna reflektioner att de haft många starka viljor, och troligtvis också olika viljor. Trots detta tycker jag ändå att de lyckats kompromissa fram en storyline med en röd tråd, som jag tydligt kan se skulle intressera barnen, och samtidigt möjliggöra lärandet för en hållbar utveckling. Arbetet anser jag är väl anpassat till åldersgruppen, och processen skapar goda möjligheter för intressanta och lärorika diskussioner med problemlösningssituationer som för barnen är hanterbara(alltså på en nivå som är lagom utifrån deras tidigare kunskaper och erfarenheter). Innehållet i storylinen är också något som barnen kan relatera till, och det blir återigen uppenbart för mig hur viktigt detta är för att arbetet ska bli framgångsrikt.