Storylinematris 8/1-21

Emelie Höglund, Josefine Näslund, Linda Larsson, Lovisa Karlsson, Veronika Abrahamsson och Sigrid Verngren

Storylinematris 8/1-21

Storylinens namn: Grupp 3

Storyline	Nyckelfrågor	Aktivitet	Organisation	Material	Resultat
START: Fågeln Ralle kommer med ett brev till barnen på förskolan	”Skulle ni vilja hjälpa mig?”   ·       Hur tror ni det ser ut där djuren bor? ·       Vad tror ni dem äter? ·       Hur tror ni dem mår?	Samling där barnen introduceras till arbetet genom fågelns brev.	Brevet presenteras i storgrupp. Barnen delas sedan upp i 4 mindre grupper. Grupperna består av grupp: Isbjörnarna, Maskarna, Orangutangen, Fisken.	Fågel gjort av papper + pinne Brev   Karaktärer gjorda av papper + pinne (pedagogen förbereder dessa innan varje undervisningstillfälle)   Dokumentation genom: Film, foto och anteckningar	Väcka barnens intresse, tankar och funderingar   Få förståelse för hur vi kan vara en del av den hållbara utvecklingen genom att bli insatta i olika hållbarhetsfrågor som både är ekologiska, ekonomiska och sociala.
TILLFÄLLE 1: Masken.    Idag ska fågeln Ralle besöka masken Melvin.   Följs av 3 nyckelfrågor + diskussion och sedan dialog + film + frågor och sedan aktivitet.   Fågeln Ralle landar på en gräsplätt i Sverige. En dialog förs mellan masken Melvin och fågeln Ralle om maskens problem om skräp i naturen.	Förkunskaper: ·      Hur tror ni det ser ut där masken Melwin bor? ·      Vad tror ni att masken Melvin äter? ·      Hur tror ni att maskarna trivs i naturen?   Efter filmen:  ·      Vilket skräp har ni sett i naturen?  ·      Vad tror ni att vi kan göra tillsammans för att minska skräp i naturen?	Kompostplanka: Barnen får utifrån vad dem har sätt för skräp i naturen skapa en kompostplanka. På träplankan fästs de olika föremålen. Barnen får sedan gräva ner plankan på förskolans gård där den får ligga i 3 veckor.	Barnen får i smågrupper möta masken. Varje grupp leds av en pedagog.	Karaktärer: Fågeln Ralle och masken Melvin.   Träplanka, avfall, hammare, spade och skräp.    Faktafilm ”Barr och Pinne – Kompost”   Dokumentation genom: Film, foto och anteckningar	Reflektera utifrån egna erfarenheter.    Utforska och ställa hypoteser för att skapa ett undersökande och reflekterande förhållningssätt till naturen.   Väcka förståelse för hur det vi gör kan påverka någon eller något annat runt oss som kan bidra till en hållbar utveckling
TILLFÄLLE 2:  Fisken   Idag ska fågeln Ralle besöka fisken Filippa.    Följs av 3 nyckelfrågor + diskussion och sedan dialog + frågor och sedan aktivitet.   Ralle sticker ner huvudet i havet för att se vad kompisen “fisken Filippa” har för sig	Förkunskaper: ·       Hur tror ni det ser ut där fisken Filippa bor? ·       Vad tror ni att fisken Filippa äter? ·       Hur tror ni fiskarna trivs i havet?   Efter filmen:  ·       Hur hade fiskarna det i havet tror ni? ·       vad tror ni att vi kan göra tillsammans för att fiskarna ska trivas i havet?	Plocka skräp och återvinna: Barnen går till en strand som ligger i närheten av förskolan för att plocka skräp tillsammans. På vägen hem från stranden slängs skräpet i återvinningscentralen där skräpet sorteras på rätt plats.	Barnen får i smågrupper möta fisken. Varje grupp leds av en pedagog.	Karaktärer: Fågeln Ralle och fisken Filippa.    Handskar, plastpåse, håv   Faktafilm ”Rädda världen – Skräp”   Dokumentation genom: Film, foto och anteckningar	Få förståelse för hur människan, naturen och samhället ingår i naturens kretslopp och hur vi kan påverka varandra genom vårt agerande och förhållningssätt
TILLFÄLLE 3:  Isbjörnen   Idag ska fågeln Ralle besöka Isbjörnen Isa.    Följs av 3 nyckelfrågor + diskussion och sedan dialog + film och sedan aktivitet + frågor.	Förkunskaper:  ·      Hur tror ni det ser ut där isbjörnen Isa bor? ·       Vad tror ni att isbjörnen Isa äter? ·       Hur tror ni isbjörnarna trivs i naturen?   Efter filmen:  Hur hade isbjörnarna det i naturen tror ni?   Efter aktiviteten:  Hur tror ni vi kan hjälpa isbjörnarna att behålla sin is?	Smälta is med hårtork:  Pedagogen ska påvisa hur användningen av energi påskyndar uppvärmningen av atmosfären.   Genom att ta fram två isbitar framför barnen och placera dem i varsin skål. vi använder en hårtork och blåser varm luft på den ena, medans den andra får stå orörd.  Under tillfället kommer pedagogen berätta att hårtorken kan motsvara energin som vi människor använder, för att göra detta tydligt.  Detta ska synliggöra för barnen att vår energianvändning påverkar klimatuppvärmningen, och isbjörnarna. Pedagogerna synliggör för barnen att ju mindre elektricitet vi använder desto långsammare smälter isen, att vi kan påverka detta själva	Barnen får i smågrupper möta isbjörnen. Varje grupp leds av en pedagog.	Karaktärer: Fågeln Ralle och isbjörnen Isa.    Is, skål och hårtorkar    Faktafilma: ”Rädda världen – Elektricitet”   Dokumentation genom: Film, foto och anteckningar	Få förståelse för hur våra val påverkar andra människor, djur och natur både lokalt och globalt.   Förmåga att se sambandet mellan våra val och hur det påverkar någon eller något annat.    Få förståelse för hur våra val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling
TILLFÄLLE 4:  Orangutangen   Idag ska fågeln Ralle besöka Orangutangen Orvar.     Följs av 3 nyckelfrågor + diskussion och sedan dialog. Bilder visas från Hungry Planet, följs av aktivitet där barnen ställs inför ett dilemma kring bananer.	Förkunskaper:  ·       Hur tror ni det ser ut där Orangutangen Orvar bor? ·       Vad tror ni att orangutanger äter? ·       Hur tror ni orangutanger trivs i naturen?   Bilder Hungry Planet: Titta och reflektera kring bilderna inför dilemmat.  Dilemma argument fördelar/nackdelar:  ·       Vanliga bananer fördelar och nackdelar: Förskolan kan få fler bananer eftersom de är billigare men är sämre för djuren och naturen.    ·       Kravmärkta fördelar och nackdelar: Bättre för djur och natur, men de är ekonomiskt dyrare vilket gör att förskolan inte har råd att köpa lika många bananer.   Efter dilemmat: ·       Skulle ni kunna tänka er att avstå att äta bananer? ·       Vad kan man välja att äta istället?	Bilder Hungry Planet:  Presenteras bilder från olika länder där vi ser vad dem äter och hur mycket maten kostar.    Dilemma + aktivitet:  Barnen får rösta om förskolan ska köpa in konventionellt odlade bananer eller kravmärkta/ekologiska bananer. Pedagogen presenterar dilemmat för barnen och lyfter fördelar och nackdelar för varje ”sort” bananer. För att inte barnen ska undvika att bli påverkade av andra barns röstning sker röstningen separat där en annan pedagog finns som stöd. Barnen får när dem röstar ta en banan och lägga i antingen en hink för konventionella bananer eller kravmärkta/ekologiska bananer. Sedan presenteras resultatet för barnen som sedan avslutas med en reflekterande diskussion.	Barnen får i smågrupper möta orangutangen. Varje grupp leds av en pedagog + en pedagog vid eventuellt hjälp vid röstning.	Karaktärer: Fågeln Ralle och orangutangen Orvar.    Bilder Hungry Planet:   Dilemmat/aktivitet: Bananer, två hinkar    Dokumentation genom: Film, foto och anteckningar	Förmågan att reflektera, diskutera och ta ställning till olika dilemman i vardagen.    Få förståelse för hur våra val påverkar andra människor, djur och natur både lokalt och globalt.
TILLFÄLLE 5:  Drömvärld		För att avsluta vårt arbete ska barnen få använda sina nya kunskaper för att skapa sin drömvärld.  Barnen får fritt välja ett djur de vill fokusera på och skapa sin egen tolkning av en drömvärld för det djuret. Drömvärlden kommer skapas i varsin skokartong och med hjälp återanvänt material, och annat skapande material vi har på förskolan som de kan behöva. Exempelvis lim, pennor och papper. Drömvärlden ska symbolisera hur barnen tror att djurets närmiljö ser ut, för fisken kan det vara ett blått hav utan skräp osv	Storgrupp. Alla grupper är samlade på förskolans ateljé.	Lim, pennor, papper, naturmaterial, skokartong, kartonger, hushållsrullar, övrigt återvinningsmaterial
AVSLUTNING:   Vernissage		Nu har det blivit dags för barnen att visa upp sina nya kunskaper för sina vårdnadshavare och familj. Genom ett vernissage kommer barnen få visa upp sitt arbete och arbetets process. Deras drömvärld presenteras. Våran dokumentation är grunden för tillfället och det kommer pryda våra väggar på förskolan. Djuren som vi hälsat på kommer finnas med på vernissage och tacka barnen för all hjälp. Vi kommer även att visa upp filmer från våra tillfällen. Vernissage kan ses som en metod för att engagera och göra vårdnadshavarna delaktiga i arbetet mot en hållbar värld.	Förskolan bjuder in barn och vårdnadshavare till vernissagen.	Film, foton, anteckningar, barnens estetiska skapande	Förskolan bjuder in vårdnadshavarna till vernissagen för att skapa ett samarbete där tankar och åsikter byts.    Vårdnadshavare blir genom vernissagen delaktiga i utvärderingen av undervisningen