Inledning/Berättelsedel
"Nu flyger Ralle vidare på nya äventyr, han ska flyga över nästan halva jordklotet för att träffa sin kompis Isa som bor på Arktis. Det var längesen Ralle besökte Isa, senast han var där var det jättekallt, och dem åkte skridskor tillsammans. Men när Ralle närmar sig Isas hem ser han att det inte ser ut som det brukar göra, det är inte alls lika mycket is längre, och det är inte lika många isbjörnar som det var sist. Konstigt tycker Ralle, här brukar det ju vara fullt utav isbjörnar och is, undra vad som har hänt."
Hur tror ni det ser ut där isbjörnen Isa bor?
Vad tror ni att isbjörnen Isa äter?
Hur tror ni isbjörnarna trivs i naturen?
Nu ska barnen få träffa Isbjörnen Isa i sina mindre indelade grupper. Tillfället börjar med att pedagogen ställer nyckelfrågorna till barnen, då får man tydligt se barnens förkunskaper. Efter frågorna ska barnen få träffa Fågeln Ralle och Isbjörnen Isa, detta ska pedagogen gestalta med hjälp av stavdockor.
Aktivitet: Film - Elektricitet
I dialogen som pedagogerna gestaltar framkommer det att isen där Isa bor har börjat smälta.
Nedanstående frågor diskuterar vi efter dialogen.
- Hur tror ni att vi kan hjälpa isbjörnarna att behålla sin is?
Vi ska nu titta på en film tillsammans, filmen vi valt är från rädda världen - Elektricitet. Filmen ska väcka tankar och känslor hos barnen om att ju mer elektricitet vi använder, desto mer påverkas miljön, som efterföljs av en diskussion efter aktiviteten.
Vi kommer använda oss utav två skålar med is i, den ena skålen kommer vi använda en hårtork och blåsa varm luft på isbitarna. Medans den andra skålen får stå orörd. Detta gör vi för att synliggöra klimatets effekter på hur snabbt isen i Arktis smälter. Här kopplar pedagogen vårt användande av energin till hur snabbt isen smälter beroende på hur mycket energi vi använder. Pedagogerna synliggör för barnen att ju mindre elektricitet vi använder desto långsammare smälter isen, och att vi har möjlighet att påverka detta.
Material: Två skålar, isbitar, hårtork.
Aspekter: Den sociala dimensionen belyses genom vi människor har möjlighet att bromsa klimatförändringar såsom varmare klimat beroende på hur mycket elektricitet vi använder. Och hur snabbt isen i Arktis smälter. Den ekologiska dimensionen belyses genom hur isen i Arktis smälter på grund utav att klimatet har blivit varmare och att detta påverkar både människors och djurens miljö.
Konflikt effekter:
När vi förbrukar elektricitet påverkar det vårt tillhandahållande av resurser som påverkar klimatförändringarna. Detta påverkar inte enbart oss där vi befinner oss utan även andra människor och djur på andra platser på jorden som exempel att isen smälter och isbjörnarnas miljö förändras till det negativa.
Läroplansmål:
– Förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling
– Förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp, samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra.
– Förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
Referenslista:
Skolverket (2018). Läroplan för förskolan. Hämtad 2021-01-11 från Läroplan (Lpfö 18) för förskolan - Skolverket
Lovisa Karlsson, Sigrid Verngren, Linda Larsson, Josefine Näslund, Veronika Abrahamsson, Emelie Höglund
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar