Reflektion 1
Under arbetet med Storyline har det stegvis byggts ett kunnande kring hur storyline som arbetssätt kan formas och utspela sig. Till en början upplevdes det lite svårt men med tiden har förståelsen för Storyline växt. Att använda Storyline som arbetssätt tror jag har många fördelar både för barn och pedagoger eftersom det byggs upp utifrån ett demokratiskt arbetssätt som genomgående följer en röd tråd. Vidare har det har varit spännande att planera och forma en undervisning där alla fått vara delaktiga utifrån sina egna tankar och idéer. Arbetet har fungerat väldigt bra i gruppen och alla har varit delaktiga genom hela arbetet. Processen har givit många intressanta reflektioner och diskussioner som jag kommer bära med mig i mitt kommande yrke.
Vår undervisning riktar sig till barn i åldern 5 år och jag skulle därför vilja ge ett exempel på en utformning för dem yngre barnen. Här skulle undervisningen kunna utformas genom att utgå från exempel en saga som pedagogerna förberett där innehållet sedan dramatiseras i form av både berättande, rörelser och musik. Detta tror jag skulle fånga de yngre barnens intresse vilket vidare kan ge barnen en förståelse för olika djurs levnadsförhållanden. Här kan fokus riktas mot djuren i barnets närmiljö och de djur som barnen tidigare mött. Här blir utgångspunkten barnens tidigare erfarenheter där dramatiseringen synliggör sambandet mellan människan och naturen och hur dem val vi gör i vardagen påverkar något/någon annan.
Reflektion 2
Jag har läst och följt grupp 1 blogg vilket har varit både spännande och roligt. Något jag lärde mig var hur film kan användas som redskap för att presentera karaktärerna på ett kreativt sätt där varje karaktärs personlighet synliggörs. Detta gör presentationen både rolig och intressant. Ett förslag att ta med i vår presentation är hur karaktärerna presenteras med olika röster vilket stärker karaktärernas roll och skapar intresse och nyfikenhet. Något som jag även noterat i grupp 1 blogg är att dem lyfter i sin kompletterande del att barnens spontana lekar tas vara på. En reflektion är att vi tidigare diskuterat detta men bör se över om det finns nedskrivet i vår planering och på vilket sätt vi i så fall tar tillvara på barnens spontana lekar utifrån vårt arbete. I bloggen presenteras en planering som gör arbetsprocessens gång tydligare. Planering har även kompletterats under arbetets gång vilket synliggör dem förändringar som skett och ger en inblick i arbetet.
Linda Larsson
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar